|
Anne Katrine Kaels holdt i dag styr på mange innledere og deltagere med sterke meninger om fagopplæring og forskning
Noe av bakgrunnen for dagens konferanse var at ingen søknader om forskning på fag- yrkesopplæring nådde opp ved Forskningrådets siste tildeling av midler og rådet har nå en ambisjon om å få bedre søknader. Det er satt en frist på 2. juni for å søke om midler til forberedende arbeid med prosjektsøknader.
Avdelingsdirektør Anne Katrine Kaels, Utdanningsdirektoratet hadde fått jobben med å styre konferansen og mente at det kanskje ikke var så overraskende at det var så mange som 131 deltagere som hadde kommet til Thon Hotell Opera i Oslo. Utdanningssystemene og ikke minst frafallet i fag- og yrkesopplæringen er i dag et emne som er i fokus i Norge og hele Europa.
De mange innlederne var ivrige etter å formidle sine budskap og bredden og spenningen i det som ble brakt fram var stor.
Flere av de budskap som kom fram vil vi utdype i nye artikler, men her er et lite knippe av utsagn slik undertegnede oppfattet dem:
Rolf Jørn Karlsen, Fellesforbundet, nestleder for SRY:
Dette bør bli en årlig konferanse i tråd med Karlsenutvalgets innstilling.
Innstillingen har fått fin oppfølging i utdanningspolitikken, men dårlig oppfølging på forskningssida. Gjort en del på følgeforskning, men ellers tynt. For eksempel bedriftene som læringsarena og fagskolens rolle.
Forskningsleder Eifred Markussen, NIFU STEP:
Bare 15 prosent har falt fra.
Kristinn Hegna, NOVA
Frafallet blant minoritetselever på yrkesfag er stort, men det er mange nyanser i bildet og frafallet i Finnmark er større.
Jørgen Legaard, BNL
Kanskje ikke så lurt at vi la yrkesfag og allmennfag på samme skoler.
Håkon Høst, NIFU STEP
Det dreier seg om 180 fag og 180 virkeligheter.
Helge Bjørneby, Borregaard:.
Vi kunne hatt plass for langt flere lærlinger i de siste 25 åra om søkningen hadde vært bedre.
Hvordan får vi fram de resurssterke praktikerne?
Næringslivet har vært for krigsorientert i forhold til fylkeskommunen som skoleeier. Vi oppnår mye gjennom samarbeid.
Ingrid Eckhoff, spesialkonsulent Bydel Gamle Oslo (40 000 innbyggere)
Vi har blandet erfaring med å ha lærling i perioder på sykehus, må utvikle slik utveksling
Berit Kvalsvik Teige, SINTEF
Friheten innen Kunnskapsløftet utnyttes ikke.
Grete Haaland Sund, Høgskolen i Akershus
Det er ikke mengde teori som er viktig, men hva slags teori og hvordan den tilbys de unge
Mye uhensiktsmessig dokumentasjon. ”Jeg vil ikke utplasseres for det er så mye skriving”
Espen Lynghaug, leder i SRY:
Fagstolthet og kompetanse gir et godt liv for den enkelte og er viktig for det norske samfunn.
Evnen til selvstendighet blant fagarbeidere og godt samspill med høyskoleutdannede er to konkurransefortrinn for Norge.
Fagskolen blir viktig for å få til livslang læring og derved holde på folk.
Sten Ludvigsen, InterMedia Universitetet i Oslo
Læring skjer helt annerledes i dag enn for 50 år siden.
Uten gode analyser av praksis kan vi ikke sette inn gode tiltak.
Ole Johnny Olsen, Sosiologisk Institutt ved Universitetet i Bergen
Fagene har vist god evne til tilpasning, tvert imot mange spådommer. Blant annet er det slik at prøvenemndmedlemmene diskuterer fagopplæringen og får derved kompetanse til å foreslå justering av fagene. Fagskolene gir økte muligheter for fordypning.
Fagene kan gi grunnlag for yrkesidentitet og fellesskapsfølelse.
Arne S. Dolven
arnesdol@hotmail.com
|
